Maestra de la Escuela Secundaria Roton de Norwalk gana premio estatal

El subdirector de Roton, Joseph Devellis, el consultor de estudios sociales del Departamento de Educación de Connecticut, Stephen Armstrong, el maestro de Roton, Mark Jackson, y el director de Roton, Ed Singleton. Jackson recibió el premio John H. Stedman Passion for the Social Studies Teaching Award del Connecticut Council for the Social Studies el 24 de mayo de 2023.

NORWALK — Así es como los estudiantes describen a Mark Jackson, un maestro de estudios sociales de octavo grado en la Escuela Intermedia Roton: "cariñoso", "atractivo", "súper divertido", "súper inteligente", "amable", "inmersivo" y "mi mamá". , como, lo ama".

Jackson ha estado enseñando en Roton durante 14 años.

El educador de Norwalk también se desempeña como líder del área temática de estudios sociales, líder de nivel de octavo grado, enlace de la facultad del consejo estudiantil, entrenador de hockey sobre césped bajo techo y director de campamento para el departamento de Parques y Recreación de Norwalk en el verano.

"Uso muchos sombreros diferentes", dijo.

Entre esos sombreros está el de "adulto de confianza", según una de sus alumnas, Bella Calise. O "figura paterna".

"En mi ensayo, escribí mucho sobre cómo el Sr. Jackson ama su trabajo y siempre bromeamos acerca de que el Sr. Jackson es como el padre de la escuela", dijo Ava Grenier, de 13 años. "Y como escribí sobre cómo él es una figura paterna para muchos estudiantes".

El ensayo de Ava es uno de los 12 que los estudiantes de Jackson enviaron al Consejo de Estudios Sociales de Connecticut para nominarlo para el premio de enseñanza John H. Stedman Passion for the Social Studies, que ganó.

El premio es único entre los elogios del consejo porque los ganadores son nominados por los estudiantes, lo que significa que los estudiantes de Jackson se tomaron el tiempo para escribir ensayos de 300 a 500 palabras para su querido maestro.

"No me fue difícil darme cuenta de lo que quería decir", dijo Ava.

Los alumnos de Jackson están de acuerdo: se sienten cómodos con él; les hace sentir que pueden ser ellos mismos; quieren ir a su clase.

"El Sr. Jackson es uno de esos maestros que es raro tener", dijo Brody Bickerton, de 14 años. "Es un ambiente de aprendizaje más divertido. La clase, en general, es divertida. Puedes esperarlo con ansias, lo que no puedo decir de muchas clases".

Es este ambiente divertido lo que hace que los estudiantes quieran aparecer en clase.

"Pero cuando te sientes cómodo actuando como realmente eres, es mejor aprender", dijo Amine Zakaria, de 13 años. "Eres más feliz y estás mucho más concentrado. Y el Sr. Jackson hace eso. Lo hace".

Sus antiguos alumnos aún se entusiasman con él, incluida la miembro del consejo estudiantil Phoebe Strickland, de 14 años.

"De hecho, ni siquiera lo tengo como maestro este año", dijo Phoebe. "Él es la persona a la que acudo para, como, cualquier cosa".

Jackson hace que la clase sea divertida de muchas maneras, dicen sus alumnos. Se disfraza de personajes históricos, incluidos un minero de carbón y George Washington, por nombrar algunos.

También crea un entorno inmersivo. Para una lección en el Monte Everest, mientras sus alumnos llevaban mochilas rellenas y subían una escalera que representaba la cima, puso el aire acondicionado a 60 grados.

Y condenó a muerte a sus alumnos por disentería cuando aprendieron sobre el Camino de Oregón en una simulación basada en el videojuego de los años 70 del mismo nombre. Fue una lección favorita entre los estudiantes, aunque la mayoría obtuvo Bs y Cs como resultado de sus malas decisiones en el camino.

Jackson dijo que hace que la clase sea divertida para que sus alumnos quieran aprender, y para que no se canse de las mismas lecciones.

"Es más mantener las cosas frescas y relevantes para no aburrirme con lo mismo todo el tiempo", dijo.

“Mi filosofía de enseñanza es que si yo no me divierto, ellos tampoco”, dijo, refiriéndose a sus alumnos.

Jackson dijo que quiere ser el maestro que no tuvo cuando era niño. Dijo que no era un tropiezo de la clase, pero tampoco estuvo prestando atención todo el tiempo.

"Pero siempre estaba aburrido de la escuela porque constantemente eran solo hojas de trabajo", dijo. "Yo no estaba comprometida".

A pesar de ganar el premio de enseñanza John H. Stedman Pasión por los Estudios Sociales, Jackson no piensa así de sí mismo.

"Para mí, no lo considero una pasión", dijo. "Es solo lo que soy, ya sea liderando el consejo estudiantil y alguna actividad cívica".

Jackson dijo que se sumerge en el servicio a su comunidad porque así fue como se crió.

Ed Singleton, director de la Escuela Intermedia Roton, dijo que la participación de Jackson lo hace sobresalir y merecer el premio.

"Quedé muy impresionado con la forma en que (los estudiantes) lo describieron y pude mostrar lo bien que pensaban en él y las formas cariñosas en que pensaban en él", dijo Singleton sobre Jackson. "No solo como docente, sino como profesional y mentor, tanto dentro como fuera del aula".

Fuera del salón de clases, Jackson sirve a su comunidad. Al comienzo de la pandemia de COVID-19, dijo que entregó alimentos a estudiantes y familias necesitadas, algunos de ellos eran suyos.

"Eso me hizo sentir bien", dijo. "Las familias lo apreciaron".

Jackson dijo que su parte favorita de ser maestro es interactuar con sus alumnos. Eso también lo hace sentir bien.

"Me encanta verlos crecer como individuos, ya sea académica o personalmente", dijo. "En el transcurso de los últimos 14 años, solo ver a los estudiantes crecer y madurar e incluso mantenerse en contacto con los estudiantes después de graduarse de la escuela secundaria, ver cómo se convierten en adultos: esa es la parte más gratificante de este trabajo".